DEM LERNEN AUF DER SPUR
Lernprozesse verstehen und lernförderliche Bedingungen wirksam gestalten.
Was braucht ein Kind, damit es wachsen und Lernen gelingen kann? Diese Frage begleitet mich seit zwanzig Jahren im Schulalltag.
Dabei haben sich einige Grundgesetze des Lernens gezeigt, die sich in der Praxis immer wieder bewähren:
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Grundlage fürs Lernen: Kinder lernen dann gut, wenn sie sich emotional sicher fühlen und ihr Nervensystem ausgeglichen ist – nur dann sind Aufmerksamkeit, Denkfähigkeit und soziales Handeln möglich. Beachte ich die dahinter liegenden Prozesse, erweitern sich meine Handlungsmöglichkeiten als Lehrperson.
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Beziehung vor Methode: Kinder lernen nicht durch Methoden, sondern durch Beziehung. Sie können sich entfalten, wenn sie erfahren, dass sie gesehen und wahrgenommen werden.
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Sinn statt Stoff: Lernen wird nachhaltig, wenn Kinder den Sinn hinter einem Inhalt erkennen. Es geht nicht nur um Informationsaufnahme, sondern um einen inneren Prozess des Bedeutungsaufbaus.
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Lernen braucht Zeit: Entwicklung folgt keinem Beschleunigungsprinzip. Echte Fortschritte brauchen Zeit und geschehen oft leise.
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Lernen im Tun: Nachhaltiges Lernen geschieht im aktiven Tun. Wahrnehmung und praktisches Erleben bilden die Grundlage für das Denken.
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Fehlerkultur: Jede Erfahrung ist wertvoll und bietet die Chance, daraus zu lernen. Beim Aufbau von Kompetenzen geht es nicht um Erfolg und Misserfolg, sondern um das Sammeln von Erfahrungen und das Lernen daraus.